Les modes de vie familiaux se sont transformés et diversifiés ces dernières décennies et ce, dans la totalité des pays de l’Europe, mais de manière hétérogène.

Par ailleurs se sont ajoutées de nombreuses autres mutations : bouleversements économiques, géopolitiques et religieux.

Dans un tel contexte s’inscrit l’individu post-moderne pour lequel il est intéressant d’analyser ses mutations sous l’angle du changement, affectant divers rapports propres au sujet: le rapport à soi, à son corps, aux autres, au temps, à l’espace, aux valeurs et idées, à la transcendance.

En ce sens, les liens éducationnels se complexifient et se modifient également. Eu égard à cette perspective il semble encore plus pertinent aujourd’hui d’avoir une lecture systémique de la démarche éducative.

L’interaction éducationnelle ne peut plus s’envisager comme jadis…

L’arrivée des « digitals native » repose la question du « comment » éduquer ?

Le fossé intergénérationnel semble se creuser, parfois dans un conflit où se nouent de nombreuses incompréhensions. A cela s’ajoute la construction identitaire du sujet qui nécessite de repenser l’éducation aussi bien pour les parents que pour les professionnels.